FORMATO PARA EL DISEÑO DE ASIGNATURAS
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0.
FACULTAD O DEPARTAMENTO PSICOLOGIA
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Nivel de Formación:
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Tecnológico:
|
Profesional: X
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Especialización:
|
Maestría:
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1.
CARACTERIZACIÓN DE
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Nombre
de
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Código : ps01003
|
Número de Créditos: 3
|
Obligatoria: X
|
Electiva:
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Número de Semanas: 16
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Horas de
Acompañamiento Directo: 4
|
Horas de
trabajo Independiente
5
|
Total de Horas a
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Total de Horas por el Período Académico: 144
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Componente de Formación: Fundamentación
|
Área de Conocimiento: Histórico-epistemológica
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|
Programa(s) en el(los) que se imparte
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2.
JUSTIFICACIÓN DE LA
ASIGNATURA
|
2.1
SENTIDO DE
|
|
Teorías Y Sistemas
Psicológicos
es una asignatura que introduce al estudiante en algunos de los principales
problemas y enfoques de la psicología moderna y contemporánea. Le brinda
nuevas herramientas para comprender sus antecedentes históricos como saber y quehacer formalmente constituido, y como disciplina científica en
desarrollo dentro de un marco contextual interdisciplinario.
Debido a la extensión y complejidad
del campo que revisa, la asignatura orienta al estudiante al inicio, desde
una perspectiva histórico-epistemológica, en la identificación y reflexión
sobre los más importantes procesos que generaron la creación y el
afianzamiento de la psicología filosófica y, posteriormente, de la manera
como tales antecedentes la condujeron hasta su actual desarrollo científico.
En relación con la cientificidad del
discurso psicológico, la asignatura ofrece pautas para que el estudiante
logre identificar elementos prioritarios como puntos de reflexión en torno al
estatus epistemológico de la psicología, de tal manera que la pueda diferenciar
de otros saberes: populares, pre-científicos y pseudos-científicos, que
presumen también el abordaje de lo psicológico. Esto último requiere
propiciar al estudiante el desarrollo de una visión pluralista (no ecléctica
en la medida que busca la coherencia de cada propuesta), al tiempo que
rigurosa, de lo que es la psicología científica.
No obstante, los problemas
epistemológicos que se plantean desde el exterior y el interior mismo de la
psicología, hacen sugerente la idea de que sus fronteras no pueden ser
absolutas, y de que sus métodos, propósitos, problemas de interés y demás,
son parte de la discusión y el desarrollo propio de la disciplina. Con tal
propósito, se le ofrece al estudiante la oportunidad de comprender y
reflexionar, a un nivel básico, sobre algunos de los problemas vigentes en la
psicología que bien pueden expresarse en indagaciones tales como: ¿qué es lo
psicológico?, ¿existe un método en psicología?, ¿Psicología o psicologías?, ¿cómo hablar de mente-cerebro?,
¿cuál es el quehacer propio de psicología?; etc.
A manera de colofón, el programa
propone una revisión general de lo que ha sido la psicología en el medio
colombiano, las principales tendencias, personajes y agremiaciones.
|
|
2.2 COMPETENCIAS GENERALES A LAS CUALES
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
|
A- Identifica los grandes problemas epistemológicos de
la psicología, sus exponentes, las posiciones que ha generado y los campos de
la teoría psicológica en los que se presenta con mayor claridad.
B- Compara críticamente las diferentes posturas
presentes en el marco de la psicología científica, valorando aquellos
aspectos que generan una mayor búsqueda de conocimientos y un mayor nivel de
certeza.
C- Asume posiciones críticas en relación con los
diferentes problemas teóricos de la psicología actual, respaldando sus puntos
de vista con argumentos provenientes de las teorías filosóficas e
investigaciones científicas.
D- Argumenta con respaldo teórico las actividades que
como psicólogo en formación identifica como parte del campo teórico de la
disciplina o del quehacer profesional.
3- Trabaja en equipo y se comunica con otras
disciplinas:
E- Desarrolla su habilidad en el establecimiento y
mantenimiento de las relaciones interpersonales y el diálogo amplio y abierto
entre las diferentes disciplinas y tendencias.
|
|
|
|
2.3
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS CUALES APORTA LA ASIGNATURA
|
|
En el marco de las
competencias del programa, y más específicamente en el área histórico epistemológica,
contribuye a desarrollar:
A. Competencias de orden disciplinario-profesional.
1. Componente histórico-epistemológico:
-Comprende y argumenta de manera
reflexiva, crítica y compleja los supuestos y desarrollos de los diferentes
enfoques y sistemas teórico- conceptuales de la psicología, a la luz de los
acontecimientos histórico-culturales y del diálogo con otras disciplinas y
saberes.
-Argumenta y permite la discusión razonable a través de disertaciones
orales y escritas sobre problemas básicos de su disciplina y profesión relacionadas específicamente con
problemas relativos a los métodos, construcciones de objetos e indagaciones
en su saber específico.
-Interpreta los fenómenos de mayor complejidad en la psicología desde
visiones no reduccionistas, desde marcos científicos flexibles y
rigurosos.
-Desarrolla un
pensamiento abierto, reflexivo y crítico mediante la discusión argumentada
sobre problemas relacionados con en el desarrollo del pensamiento psicológico
y sus problemas fundamentales.
|
|
2. Componente Teórico-conceptual:
Describe, explica,
comprende y evalúa los fenómenos
psicológicos de manera coherente con el (los) sistema(s) teórico(s)
conceptual(es) desarrollado(s) tanto a nivel disciplinario como profesional.
3. Componente Investigativo:
-Aborda con criterio ético,
desde diferentes enfoques de construcción de conocimiento, una problemática
susceptible de indagación científica.
-Revisa cuidadosamente investigaciones de orden
histórico y epistemológico en su disciplina, y comunica sus hallazgos con sentido crítico.
4. Componente Evaluativo:
Elabora de manera reflexiva,
sistemática, rigurosa, y con criterio ético, un juicio sobre los procesos
psicológicos, las relaciones y los comportamientos del individuo, los grupos,
las organizaciones y los sistemas,
atendiendo tanto lo implícito como lo explícito y en consideración a las características
socioculturales de los mismos.
B. Componente de competencias interdisciplinarias:
Reconoce y actúa en coherencia con la complejidad
de las situaciones individuales, sociales, organizaciones y de los sistemas
que exceden el conocimiento disciplinario de la psicología.
En el marco del PEI: Como estudiante universitario, y más adelante
como profesional egresado de
Adicionalmente el estudio de los “métodos propios” de la disciplina
Psicológica, sus tendencias y fundamentos teóricos, llevan a valorar el
conocimiento y a buscar los aportes mas coherentes y sólidos desde la
psicología para el país y para el mundo dando cumplimiento así a principios
declarados en el P.E.I. y en los objetivos del programa. En este contexto,
esta asignatura es un escenario propicio para el diálogo entre las diferentes
tendencias del pensamiento, entre las diferentes corrientes disciplinares y
entre las ciencias humanas y naturales.
|
|
|
|
2.4
APRENDIZAJES QUE PRETENDE DESARROLLAR LA ASIGNATURA
|
Aspectos discutidos en el área:
Aclarar
el concepto de vinculaciones efectiva, y posiblemente entrar en el
conocimiento de las maneras actuales de interactuar con otras
disciplinas…cual es el trabajo de la biopsico, de la inteligencia artificial,
la neurociencia y la neurociencia cognitiva, violencia y sociedad, economía y
psicología. Ojo, aclarar lo de premios
nobel en psicología y dialogo interdisciplinar.
Vínculo
entendido como dialogo e interacción.
Se
debe aclarar el problema de la psicología como ciencia natural y como ciencia
social.
Estudiar
las tendencias que trascienden la discusión dualismo-monismo. Revisar a John
Searle.
Revisar
el vínculo positivismo y conductismo.
Con
respecto al 4, se trabaja un proyecto durante el semestre dando respuesta a
tres preguntas básicas en relación con los grandes temas.
|
|
3.
ESTRUCTURA Y MAPA DE APRENDIZAJES DE LA ASIGNATURA
|
|
|
ESTRUCTURA
TEMÁTICA:
I-
Historia de
1-
Elementos básicos de la historia de
2-
Generalidades de la historia de
3-
Grandes tendencias en la psicología
contemporánea
II-
Epistemología. Grandes problemas de
la psicología científica contemporánea
1- El
problema de la cientificidad
2- Dualismo
versus monismo en la ciencia y en la psicología
3- ¿Es
posible una psicología unificada?
4- El
asunto de la objetividad en la psicología
5- Objetos
de estudio de la psicología en el pasado y en la actualidad
6- Conductismo
y cognitivismo, posibilidades e inconvenientes
III-
Estatus de la psicología colombiana
1- Inicios
de la psicología en Colombia
2- Principales
tendencias presentes en el contexto académico
3- Agremiaciones
y legislación en la psicología colombiana actua
MAPA
DE APRENDIZAJES:
 |
|
|
4.
PRERREQUISITOS DE
|
|
|
El
estudiante que aborde la asignatura debe contar con un conocimiento previo relacionado
con las grandes etapas de la historia humana. Dentro de ese contexto debe
identificar de manera general las grandes corrientes del pensamiento
occidental, debe reconocer algunos elementos de la lógica de la ciencia y de
la epistemología como teoría general de la ciencia.
|
|
5.
DISTRIBUCIÓN TEMÁTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA
|
UNIDADES TEMÁTICAS
|
H.A.D.
|
H.T.I.
|
|
I-
Historia de la Psicología
|
28
|
35
|
|
II-
Epistemología, grandes problemas de la
psicología científica contemporánea.
|
28
|
35
|
|
III-
Estatus de
la psicología colombiana
|
8
|
10
|
|
|
64
|
80
|
6.
DESARROLLO DE UNIDADES TEMÁTICAS
|
UNIDAD TEMÁTICA No. 1:
|
|
Historia de la Psicología
|
|
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE
|
|
Desde una perspectiva cronológica, se hará la reconstrucción
del proceso de evolución de las ideas filosóficas relacionadas con
A partir del Siglo XIX se revisará de manera
concertada el proceso de construcción de una psicología ciencia desde las
propuestas de la psicofísica y los estudios de la conciencia.
|
|
BIBLIOGRAFÍA Hergenhahn B.R. (2001)Introducción a la
historia de la psicología. Mexico. Thomson. P. 29 – 94.
|
|
|
|
|
|
UNIDAD TEMÁTICA No. 2:
|
|
Epistemología, grandes problemas de la psicología
científica contemporánea.
|
|
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE
|
|
Tras la lectura como fuente principal y la exposición
del docente como fuente secundaria de datos, se plantea el debate como
estrategia primordial de aprendizaje en este momento del curso. La
argumentación oral, la capacidad de réplica y la elaboración de propuestas
escritas hacen parte fundamental de esta parte del curso, se utilizará
entonces el conversatorio como actividad frecuente, en la cual la lectura es
un pre-texto para la elaboración de relatorías por parte de todos los
participantes.
|
|
BIBLIOGRAFÍA
|
|
Leahey T.H. (1998) Historia de la Psicología,
Principales corrientes en el pensamiento psicológico. México. Prentice Hall.
P. 227 – 328. P.379 – 441. P.487 – 542.
|
|
Estany A. (1999) Vida, Muerte y Resurrección de la
Conciencia. Barcelona. Paidós. P. 23 – 33. P. 132 – 178.
|
|
UNIDAD TEMÁTICA No. 3:
|
|
Estatus de la psicología
colombiana
|
|
|
|
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE
|
|
En este momento, la asignatura se abre al
conocimiento de la situación de la psicología en el propio contexto.
Adicional a las lecturas y exposiciones del docente, la presencia de
invitados ocasionales, la participación en eventos académicos y la exposición
de los estudiantes harán parte de la dinámica de aprendizaje en esta parte
del curso.
|
|
BIBLIOGRAFÍA
|
|
|
|
|
|
7. PROGRAMACIÓN DE LA
EVALUACION
|
||
|
Tópicos (Aprendizajes) a
Evaluar
|
Estrategia evaluativa
|
Puntos
|
|
Conocimiento y manejo de datos y
conceptos históricos de la psicología filosófica y científica
|
Cuestionarios con preguntas cerradas en diferentes contextos
:
Primer Parcial
|
20
|
|
|
Cuestionarios con preguntas cerradas en diferentes
contextos : Segundo Parcial
|
20
|
|
|
Cuestionarios con preguntas cerradas en diferentes
contextos como parciales, concursos de conocimientos, trabajos grupales.
|
10
|
|
Argumentación, contra-argumentación,
elaboración de textos, interpretación de lectura.
|
Conversaciones académicas con elaboración de
relatorías y protocolos.
|
30
|
|
Búsqueda, procesamiento e interpretación
de información relacionada con la problemática epistemológica de la
psicología.
|
Actividades investigativas, producción de texto
escrito de autoría personal.
|
20
|
8. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR
LA ASIGNATURA
|
||
|
Presentación en
Power Point x
|
Motores de
Búsqueda x
|
Material digitalizado
|
|
Comunidad
Virtual
|
Guías
|
Aplicaciones
de Software
|
|
Películas
|
Grabaciones
(audio) x
|
Material
Impreso
|
|
Video
|
Elementos de
Laboratorio
|
Televisor
|
|
VHS
|
Retroproyector
|
Proyector de
Opacos
|
|
Otros
¿Cuáles?
|
||
9. RECURSO LOCATIVO
|
||
|
Salón de
clase x
|
Salón de
Dibujo
|
Salón de
computo
|
|
Auditorio
|
Laboratorio
|
Biblioteca
|
|
Otro ¿Cuál?
|
||
|
10.
CRONOGRAMA GENERAL DE LA ASIGNATURA
|
||
|
Sesión
|
Fecha
|
Tema
o Actividad
|
|
1
|
|
La psicología filosófica,
sus orígenes y evolución.
|
|
2
|
|
Precurrentes de la
psicología científica: Mesmerismo, Frenología, Aportes de la pedagogía y la
psiquiatría.
|
|
3
|
|
El contexto
biologizante y fisicalizante en el siglo XIX. Surgimiento de la psicofísica.
|
|
4
|
|
Revisión esquemática de
las escuelas psicológicas.
¿Psicología o psicologías?
|
|
5
|
|
Actividad o pasividad del
fenómeno mental como introducción al problema epistemológico de la psicología
|
|
6
|
|
Los
grandes problemas epistemológicos de
|
|
7
|
|
¿En
qué medida está presente el dualismo en el discurso psicológico y que
injerencia tiene en la cientificidad del discurso?
|
|
8
|
|
¿Es
posible la “objetividad” en la búsqueda del conocimiento en psicología?
|
|
9
|
|
¿Cuáles
son y o pueden ser los objetos de estudio de la psicología? ¿Qué es lo
psicológico?
|
|
10
|
|
¿Qué
métodos de investigación son validos en la ciencia y cuales de ellos son
accesibles a la psicología? ¿Cuáles son los enfoques contemporáneos en
psicología y cuales sus métodos? (Criterios para priorizar los métodos)
|
|
11
|
|
El
problema de la implicación ¿Qué validez tiene el conocimiento psicológico si
para las ciencias sociales el observador y el observado, sujeto y objeto, son
lo mismo?
|
|
12
|
|
El
problema de la naturaleza y el lenguaje
|
|
13
|
|
Conductismo y cognitivismo
¿dos polos incompatibles?
|
|
14
|
|
Inicios de la psicología en Colombia
|
|
15
|
|
Los clásicos enfrentamientos entre conductismo y
psicoanálisis
|
|
16
|
|
Organización de la psicología en Colombia hoy.
|
* Anna Estany: “Vida,
muerte y resurrección de la conciencia”
|
11.
BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
Autor: Gross,
R.
|
Título: Psicología La ciencia de la mente y la
conducta
|
||||||||
|
Editorial: Manual Modernol.
|
Ciudad:
México.
|
Año de publicación:
2004
|
|||||||
|
Edición No.:
3ª edición
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
Autor:
Hothersall D.
|
Título:
Historia de
|
||||||||
|
Editorial: Mc Graw Hill
|
Ciudad:
México.
|
Año de
publicación: 1997
|
|||||||
|
Edición No.: 3ª ediciión
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica:
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
Autor:
Hergenhahn B.R.
|
Título:Introducción
a
|
||||||||
|
Editorial: Thomson
|
Ciudad:
Madrid.
|
Año de
publicación: 2001
|
|||||||
|
Edición
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica:x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
Autor:
Tortosa, Civera.
|
Título:
Historia de la psicología
|
||||||||
|
Editorial: Thomson
|
Ciudad:
Madrid.
|
Año de
publicación: 2003
|
|||||||
|
Edición
No.:14ª edición
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
Autor:
Geymonat, L.
|
Título: Historia de la filosofía y de la ciencia
|
||||||||
|
·
Editorial:
ED Crítica.
|
Ciudad:
México.
|
Año de
publicación: 1998
|
|||||||
|
Edición No.:
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
·
Autor:
LEHAEY, T. H.
|
Título: Historia de la psicología.
|
||||||||
|
Editorial:
Prentice, Hall
|
Ciudad:
Madrid, España
|
Año de
publicación: 2000
|
|||||||
|
Edición No.:
cuarta edición
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca Universidad
Católica:x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
·
Autor:
Brennan James.
|
Título: Historia y sistemas de la psicología.
|
||||||||
|
Editorial: ED.
Pearson.
|
Ciudad:
Sevilla, España.
|
Año de
publicación: 1999
|
|||||||
|
Edición No.:
Quinta edición
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro:x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca Universidad
Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
·
Autor:
Serrano
|
Título: Filosofía de la ciencia
|
||||||||
|
Editorial:
Trillas
|
Ciudad: México
|
Año de publicación:
1990
|
|||||||
|
Edición No.:
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
·
Autor:
Benjamín, L.T.
|
Título: A History of psychology.Original
sources and contemporary research.
|
||||||||
|
Editorial: Mc
Graw Hill
|
Ciudad: New
York
|
Año de
publicación:1997
|
|||||||
|
Edición No.:
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
·
Autor:
Tortosa F.
|
Título: Una historia de la psicología
moderna.
|
||||||||
|
Editorial: Mc
Graw Hill
|
Ciudad: Madrid
|
Año de
publicación:1998
|
|||||||
|
Edición No.:
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
11. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
|
|||||||||
|
·
Autor:
Estany, A.
|
Título: Vida, muerte y resurrección de la conciencia. Análisis filosófico de
las revoluciones científicas en la psicología contemporánea.
|
||||||||
|
Editorial:
Paidós
|
Ciudad:
Barcelona
|
Año de
publicación: 1999
|
|||||||
|
Edición No.:
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||
|
Tipo de
Documento:
|
Libro: x
|
Revista
Impresa
|
Revista
Digital
|
|
|||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica: x
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
|
||||||
|
BIBLIOGRAFIA PROPIA DEL PROFESOR O FACULTAD
|
|||||||||||||||||||||||
|
·
Autor:
|
Título:
|
||||||||||||||||||||||
|
Editorial:
Thomson.
|
Ciudad:
México.
|
Año de
Publicación: 2005
|
|||||||||||||||||||||
|
Edición No.:
Décima edición.
|
Volúmenes o
Tomos:
|
||||||||||||||||||||||
|
Tipo de
Documento
|
Artículo:
|
Libro: x
|
Documental:
|
Guía:
|
Informe de
Investigación
|
||||||||||||||||||
|
Ubicación:
|
Biblioteca
Universidad Católica
|
Biblioteca
otra Universidad:
|
Enlace web:
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
BIBLIOGRÁFÍA
PARA NORMAS LEGALES
|
|||||||||||||||||||||||
|
Autor:
|
Título:
|
||||||||||||||||||||||
|
Autor
Corporativo:
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Editorial:
|
Ciudad:
|
Año de
publicación:
|
|||||||||||||||||||||
|
Descripción:
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Ubicación:
|
|||||||||||||||||||||||
|
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|
|
|
|
|
|
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|
|||||||||||
|
BIBLIOGRAFIA
WEB – ENLACES DE INTERÉS
|
|
Dirección URL
|
|
http://psychclassics.yorku.ca/
|
|
http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/03/frprinci.htm
|
|
http://www.geocities.com/hectorbalmes
|
12. ESTADO LEGAL INTERNO DE
LA ASIGNATURA
|
Docente o equipo de docentes que elabora la guía:
|
Nombre: Héctor Balmes Ocampo
|
e-mail: hbocampo@ucatolica.edu.co
|
|
Fecha de diligenciamiento de la guía: Agosto
|
||
|
Coordinador de Área que revisa: Juan Carlos Sarmiento Reyes
|
||
|
Fecha de Revisión: Noviembre
|
||
|
Acta del Comité Curricular que aprueba el diseño de
|
||
|
Acta del Consejo de Facultad:
|
||
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